Persepsi Siswa terhadap Penggunaan Media Pembelajaran E-Komik pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X Materi Asuransi di SMA PGRI Betung
DOI:
https://doi.org/10.37481/jmh.v6i2.2074Keywords:
Students’ Perception, E-Comic, Insurance Learning, Instructional Media, EconomicsAbstract
The complexity of insurance topics in high school economics often creates learning difficulties due to the dominance of text-based instructional media with limited visual representation. This study aims to examine students’ perceptions of the use of e-comic media in learning insurance material in Grade X at SMA PGRI Betung. The research employed a descriptive quantitative approach involving 110 students selected through purposive sampling. Data were collected using a structured questionnaire distributed via Google Forms, covering aspects of ease of use, visual attractiveness, usefulness, content depth, and accessibility. The results indicate that students showed a highly positive response to the implementation of e-comic media. The ease and clarity aspect reached 81.38%, while visual attractiveness scored 81.21%, reflecting strong acceptance of the media. Students reported that narrative visualization and communicative language helped them better understand key insurance concepts such as premiums and claims. In addition, the media supported independent learning and was accessible across various digital devices without technical difficulties. These findings suggest that e-comic media can function as an effective instructional tool to support students’ comprehension of complex economic concepts in a more engaging and meaningful way.
References
Ardiningrum, Q., Salmah, & Inawati. (2025). Literasi visual sebagai dasar kecakapan bermedia sosial bagi remaja di era digital. Journal of Language, Literature, and Arts, 5(8), 902-909.
Azizul, R., Fitriyani, D. I., & Sari, I. N. (2020). Pengembangan bahan ajar komik digital pada materi gerak. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 11, 97-104.
Da, F. B., & Hajar, S. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis digital storytelling untuk meningkatkan keterampilan menulis narasi. Jurnal Pendidikan & Pengajaran, 2(2), 82-90.
Fadillah, Z. I. (2025). Konstruktivisme sebagai paradigma baru dalam manajemen pembelajaran di era transformasi pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1), 1-14.
Fletscher, L., Mercado, J., & Mendoza-Cardenas, C. (2025). Innovating personalized learning in virtual education through AI. Multimodal Technologies and Interaction, 9(7), 1-23.
Fuadi, M. F., Andaryani, E. T., & Setiawan, D. (2025). Pengaruh penggunaan e-komik interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 296-305.
Ghozali, I. (2020). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Hendrawan, G. B., & Marlina, R. (2022). Persepsi siswa terhadap penggunaan game edukasi digital pada pembelajaran matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(2), 395-404.
Herlando, Y., Santoso, B., & Janattaka, N. (2025). Pengembangan media pembelajaran e-komik digital berbantuan Canva. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(1), 3807-3814.
Hidayah, N., & Setyaningrum, D. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi ekonomi berbasis literasi keuangan. Jurnal Pendidikan Ekonomi Indonesia, 9(1), 45-53.
Mahbubi, M., & Aini, N. (2024). Konstruktivisme penggunaan media sosial dalam menunjang pemahaman peserta didik. Jurnal Penelitian dan Pemikiran Keislaman, 11(4), 426-439.
Nafi’a, M., Pratama, K., Romadhon, M., & Adzhar, H. (2025). Dilema pembelajaran inovatif bagi generasi Z. Jurnal Pendidikan Digital, 4(2), 112-120.
Nainggolan, G. P., Purba, M., Aulia, N., Sitanggang, Y., & Yuni, R. (2025). Persepsi siswa terhadap penggunaan media pembelajaran video animasi. Sains Student Research, 3(3), 571-578.
OECD. (2023). PISA 2022 results: The state of learning and equity in education. Paris: OECD Publishing.
Putri, N. L. K. E. A., & Suniasih, N. W. (2024). Media e-komik untuk meningkatkan kemampuan berbahasa siswa. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 4(2), 195-204.
Rahayu, N., Fahmi, K., Efendi, S. A., & Wulandari, F. (2024). Stimulus minat belajar menggunakan media pembelajaran audio visual. Jurnal Pendidikan dan Literasi, 85-94.
Rahmah, N. S., & Sari, I. (2025). Menumbuhkan kesadaran literasi keuangan sejak dini melalui edukasi siswa. Islamic Economics & Business Service Journal, 1(3), 1-12.
Riduwan. (2020). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sadea, S. N., Wahyuni, S., Bachtiar, R. W., Karimah, A., & Yusmar, F. (2025). Studi literatur uji kelayakan media pembelajaran e-komik berbasis STEM. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 390-400.
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, E., & Jimad, N. (2019). Pengaruh persepsi penggunaan technology acceptance model terhadap penggunaan e-filing. Jurnal Ilmiah Akuntansi Peradaban, 5(1), 104-125.
Urip, I. N., Tarupay, H. K., & Hum, M. (2023). Pemanfaatan komik digital sebagai media pembelajaran. Satya-Sastraharing, 7(2).
Wulandari, F., & Saputra, R. (2023). Efektivitas media pembelajaran digital terhadap kemandirian belajar siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 12(1), 45-53.
Yofeigo, A. E., & Kantun, S. (2022). Persepsi siswa terhadap penggunaan Google Classroom dengan pendekatan TAM. Jurnal Manajemen Pendidikan, 17(1), 12-21.
