Dana BOSP sebagai Instrumen Pemberdayaan Literasi Kewargaan di Pendidikan Nonformal (Studi Kasus di PKBM Provinsi Jawa Timur)
DOI:
https://doi.org/10.37481/jmh.v5i3.1650Keywords:
BOSP, Non-Formal Education, PKBM, Civic Literacy, Community ParticipationAbstract
Community Learning Centers (PKBM) in East Java play a crucial role in expanding access to non-formal education and fostering civic engagement. However, the implementation of the Operational Assistance for Education Units (BOSP) faces persistent challenges, including limited tutor capacity, low community participation, and insufficient financial transparency. This study aims to analyze how BOSP funds can be optimized to strengthen civic literacy in PKBM. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through interviews, participatory observations, and document analysis in four PKBM located in Malang, Sidoarjo, Banyuwangi, and Jember. The findings reveal that BOSP funds have been effectively utilized for tutor training, development of contextual learning materials, and participatory activities such as village democracy training and election simulations. These initiatives have enhanced learners’ civic awareness and social participation. In addition, transparent financial practices such as public reporting and open forums have increased institutional accountability and community trust. Nevertheless, delays in fund disbursement and managerial limitations remain as key obstacles. Strengthening collaboration between government, PKBM, and local communities is recommended to ensure that BOSP becomes a sustainable instrument for inclusive and participatory civic education.
References
Banks, J. A. (2020). Diversity and citizenship education: Global perspectives. John Wiley & Sons.
Biesta, G. (2020). Good education in an age of measurement: Ethics, politics, democracy. Routledge.
Craig, D., & Porter, D. (2021). Development beyond neoliberalism? Governance, poverty reduction and political economy. Routledge.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2019). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.
Fauzi, A. (2023). Pendidikan kewargaan berbasis komunitas dalam memperkuat solidaritas sosial. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(2), 115–127.
Fitriani, R., & Yusran, H. (2024). Strategi kontekstual dalam literasi kewargaan. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 6(1), 94–101.
Fung, A. (2021). Empowered participation: Reinventing urban democracy. Princeton University Press.
Galston, W. A. (2020). Civic education and political participation. Journal of Democracy, 31(3), 137–147.
Guest, G., Namey, E., & Chen, M. (2020). A simple method to assess and report thematic saturation in qualitative research. PLoS ONE, 15(5), 1–17.
Handayani, S. (2022). Tata kelola partisipatif dalam pendidikan nonformal: Studi kasus PKBM di Jawa Tengah. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 16(1), 54–62.
Handoko, Y., & Pratiwi, D. (2022). Kolaborasi pemerintah dan komunitas dalam penguatan pendidikan nonformal. Jurnal Pengembangan Masyarakat, 10(2), 144–156.
Hartono, A., & Azizah, N. (2022). Literasi kewargaan dalam pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Nonformal, 5(2), 64–73.
Hasan, R., & Ningsih, D. (2023). Pendidikan partisipatif dan kesadaran kritis masyarakat. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 7(2), 101–110.
Hidayati, N., & Putra, R. (2021). Transparansi anggaran dan partisipasi warga dalam pendidikan masyarakat. Jurnal Tata Kelola Pendidikan, 5(2), 66–74.
Hill, C., & Varghese, N. V. (2022). Improving institutional capacities in non-formal education. International Journal of Educational Development, 90, 113–125.
Hoskins, B., & Kerr, D. (2021). Participatory citizenship education in Europe. European Journal of Education, 56(2), 239–256.
Kemendikbudristek. (2023). Petunjuk teknis BOSP pendidikan kesetaraan 2023. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Kurniawan, D. (2023). Efektivitas pengelolaan dana pendidikan berbasis kebutuhan lokal. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 33–41.
Latifah, S. (2020). Simulasi demokrasi sebagai sarana peningkatan literasi politik warga belajar. Jurnal Pendidikan Nonformal, 6(2), 77–85.
Latifah, A., & Wijaya, R. (2021). Partisipasi komunitas dalam pengelolaan dana pendidikan. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 15(1), 63–70.
Lestari, S. (2019). Pengembangan kapasitas tutor dalam pendidikan nonformal berbasis komunitas. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 6(1), 11–20.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Sage Publications.
Mulyani, R., & Hidayat, A. (2021). Transparansi pengelolaan dana operasional dalam pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan, 5(2), 87–95.
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2019). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 18, 1–13.
Nugraha, B. (2020). Transparansi publik dan legitimasi lembaga pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan Publik, 12(3), 211–220.
Nugroho, S., & Yuniarti, F. (2022). Dana pendidikan dan peningkatan kapasitas kelembagaan nonformal. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(3), 201–210.
Nurhidayah, S., & Saputra, D. (2023). Akuntabilitas lembaga pendidikan nonformal dalam pengelolaan dana publik. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 6(1), 49–58.
Pramono, A. (2021). Kompetensi tutor dan efektivitas pembelajaran kewargaan di PKBM. Jurnal Pendidikan Nonformal, 7(2), 82–90.
Prasetyo, B., & Anisa, M. (2020). Literasi kewargaan dalam konteks pendidikan masyarakat. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 6(2), 89–97.
Prasetyo, T. (2021). Deliberasi warga dalam pendidikan nonformal: Studi kasus simulasi musyawarah desa di Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8(1), 45–54.
Psacharopoulos, G., & Patrinos, H. A. (2020). Returns to investment in education: A global update. World Bank Policy Research Working Paper, 9409.
Putri, L., & Darmawan, A. (2023). Kolaborasi multipihak dalam pemberdayaan pendidikan nonformal. Jurnal Pengembangan Masyarakat, 11(1), 45–56.
Rahman, A., & Sulastri, I. (2021). Pengelolaan dana publik pada pendidikan nonformal. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 66–75.
Rahayu, N. (2022). Literasi kewargaan berbasis isu aktual di PKBM. Jurnal Pendidikan Nonformal, 8(2), 73–82.
Ravitch, D., & Carl, J. (2021). The death and life of the great American school system: How testing and choice are undermining education. Basic Books.
Santoso, H., & Herlina, R. (2022). Inklusi sosial dalam pendidikan nonformal. Jurnal Pemberdayaan Komunitas, 4(1), 109–116.
Siregar, H., & Lubis, M. (2020). Partisipasi komunitas dalam perencanaan program pendidikan masyarakat. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 4(1), 50–59.
Supriyanto, B., & Rachmawati, I. (2021). Tantangan tata kelola PKBM dalam pemanfaatan dana BOSP. Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 7(1), 57–65.
Susanti, E., & Kadir, A. (2020). Keterlambatan pencairan dana operasional dan dampaknya pada keberlanjutan program PKBM. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 14(3), 201–210.
Tracy, S. J. (2020). Qualitative research methods: Collecting evidence, crafting analysis, communicating impact (2nd ed.). Wiley-Blackwell.
UNESCO. (2023). Global education monitoring report 2023: Citizenship education for sustainable societies. UNESCO.
UNESCO Institute for Lifelong Learning. (2022). Community-based education and financial governance. UNESCO.
Utami, R. (2021). Pemberdayaan komunitas dalam pengelolaan lembaga pendidikan nonformal. Jurnal Pemberdayaan Sosial, 3(2), 99–108.
Utami, R., & Rachman, A. (2022). Literasi politik warga belajar melalui forum desa. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 17(1), 33–42.
Widodo, T., & Astuti, D. (2021). Literasi kewargaan multikultural dalam pendidikan nonformal. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 21–33.
Wulandari, A., & Firmansyah, M. (2022). Transparansi keuangan dalam pendidikan nonformal. Jurnal Tata Kelola Pendidikan, 3(2), 77–84.
Zimmerman, M. A. (2020). Empowerment theory. In J. Rappaport & E. Seidman (Eds.), Handbook of community psychology (pp. 43–63). Springer.
