Optimalisasi Dana BOSP untuk Pemberdayaan Pendidikan Masyarakat di PKBM Wilayah Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.37481/jmh.v5i3.1649Keywords:
BOSP, PKBM, Community Education, Empowerment, Transparency, Education FinancingAbstract
This study investigates the optimization strategies of School Operational Assistance Funds (BOSP) in enhancing community education empowerment through Community Learning Centers (PKBM) in Surabaya. Despite BOSP’s potential as a public funding mechanism, many PKBMs face persistent issues such as weak managerial capacity, delayed fund disbursement, and inadequate financial reporting systems. The study aims to fill this research gap by analyzing how participatory and transparent fund management contributes to community empowerment. Using a descriptive qualitative approach, data were collected from 18 informants consisting of PKBM managers, tutors, and learners across four BOSP-recipient PKBMs through in-depth interviews, field observations, and document reviews. The findings reveal that PKBMs allocating BOSP towards functional skill training such as sewing, entrepreneurship, and digital literacy successfully enhanced learners’ economic and social capacities. Moreover, institutions that adopted transparent financial reporting and community-based planning fostered higher participation and accountability. However, structural challenges remain, particularly in standardizing reporting systems and improving managerial skills. This study contributes to the literature by highlighting BOSP’s role not merely as an operational budget but as a strategic instrument for social transformation, emphasizing digital accountability and inclusive participation as prerequisites for sustainable non-formal education governance.
References
Bengtsson, M. (2019). How to plan and perform a qualitative study using content analysis. NursingPlus Open, 5(1), 8–14.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2019). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Fitriani, N., & Yusran, H. (2024). Partisipasi warga belajar dalam pengelolaan pendidikan nonformal: Studi pada PKBM urban. Jurnal Pendidikan Masyarakat, 12(1), 90–98.
Hartono, R., & Azizah, N. (2021). PKBM dan pemberdayaan komunitas di era digital. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 56–66.
Hasan, R., & Ningsih, T. (2023). Dana pendidikan dan peningkatan keterampilan fungsional di PKBM perkotaan. Jurnal Ekonomi Pendidikan, 17(1), 101–109.
Hasanah, I., & Kurniawan, D. (2021). Good governance dalam pengelolaan dana pendidikan nonformal. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 90–97.
Kemendikbudristek. (2023). Petunjuk teknis bantuan operasional satuan pendidikan (BOSP) Tahun 2023. Direktorat Jenderal PAUD, Dikdasmen.
Latifah, S., & Wijaya, A. (2021). Kolaborasi antar pemangku kepentingan dalam pendidikan komunitas. Jurnal Pendidikan dan Masyarakat, 6(3), 61–69.
Maulida, R., & Koesoema, D. A. (2021). Model manajemen berbasis komunitas dalam pendidikan nonformal. Jurnal Kependidikan, 11(1), 120–128.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E., & Moules, N. J. (2019). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1–13.
Pramono, S., & Lestari, D. (2021). Pendidikan berbasis komunitas dan peran PKBM dalam pemberdayaan masyarakat. Jurnal Pendidikan Nonformal Indonesia, 6(2), 75–84.
Pramudito, D., & Lestari, N. (2020). Transparansi dan partisipasi dalam pengelolaan anggaran pendidikan. Jurnal Akuntabilitas Publik, 4(1), 85–94.
Prasetya, R., & Mulyani, D. (2024). Kapabilitas lokal dalam pendidikan masyarakat. Jurnal Transformasi Sosial, 9(1), 70–79.
Pratama, A., & Laili, M. (2021). Akuntabilitas dalam lembaga pendidikan nonformal: Studi pada PKBM di Jawa Timur. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 26(2), 80–87.
Psacharopoulos, G., & Patrinos, H. A. (2020). Returns to investment in education: A global update. Education Economics, 28(2), 2–10.
Rahayu, I., & Firmansyah, R. (2023). Tata kelola pendidikan berbasis nilai lokal dalam pemberdayaan masyarakat. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Komunitas, 5(1), 70–78.
Rahman, A., & Sulastri, H. (2021). Desentralisasi pembiayaan dan tantangan pendidikan nonformal. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 12(3), 63–71.
Rizal, A., & Mulyono, S. (2020). Pemanfaatan dana pendidikan nonformal di daerah rural: Studi pada PKBM berbasis pertanian. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat, 8(1), 50–60.
Santoso, A., & Herlina, D. (2022). Partisipasi sosial dalam pendidikan komunitas: Tinjauan kritis. Jurnal Pendidikan Alternatif, 7(2), 105–115.
Sari, M., & Nugroho, R. (2023). Faktor keberlanjutan program PKBM di perkotaan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(1), 110–120.
Sudrajat, A. (2022). Pendidikan masyarakat: Teori dan praktik di Indonesia. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Supriyanto, E., & Rachmawati, N. (2021). Kapasitas kelembagaan PKBM dalam mengelola dana publik. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 5(2), 55–64.
Suryaningrum, T., & Wahyudi, A. (2023). Pelibatan warga belajar dalam perencanaan PKBM. Jurnal Pendidikan Nonformal, 15(1), 55–63.
UNESCO. (2023). Community-based education for social inclusion. Paris: UNESCO Publishing.
Utami, S., & Hidayat, T. (2021). Keterampilan vokasional berbasis potensi lokal dalam PKBM. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 10(2), 65–75.
Wulandari, I., & Firmansyah, T. (2022). Akuntabilitas keuangan dalam pengelolaan PKBM. Jurnal Akuntansi dan Kebijakan Publik, 6(1), 75–82.
Yin, R. K. (2020). Case study research and applications: Design and methods (6th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Yulianti, A., & Huda, M. (2022). Efektivitas pembiayaan pendidikan di lembaga nonformal. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(1), 91–99.
Zimmerman, M. A. (2020). Empowerment theory: Psychological, organizational, and community levels of analysis. In J. Rappaport & E. Seidman (Eds.), Handbook of Community Psychology (pp. 43–63). New York: Springer.
