Peran Komite Sekolah dalam Meningkatkan Pendidikan Masyarakat melalui Optimalisasi Dana BOS Kinerja di Kabupaten Buton Tengah
DOI:
https://doi.org/10.37481/jmh.v5i3.1647Keywords:
School Committee, BOS Kinerja, Community Education, Participatory Governance, Fund ManagementAbstract
This study examines the strategic role of school committees in optimizing the use of Performance-Based School Operational Assistance (BOS Kinerja) funds to strengthen community education in Buton Tengah Regency, Indonesia. The research was motivated by limited community participation and the need for transparent fund management in local schools. The objective is to analyze how school committees contribute to participatory governance, transparency, and educational empowerment. A descriptive qualitative method was applied, involving purposive selection of five elementary and junior high schools receiving BOS Kinerja. Data were collected through in-depth interviews with school principals, treasurers, and committee members, supported by direct observation and document analysis. The findings indicate that active school committees enhance the effectiveness of fund allocation by ensuring participatory planning, promoting transparency, and facilitating collaboration between schools and communities. Committees also support community-based programs such as parenting classes, literacy initiatives, and skills training, which broaden the role of schools as centers of community education. The study concludes that strengthening school committee capacity and institutionalizing their involvement throughout the BOS management cycle are essential for improving accountability and building inclusive, community-driven education governance.
References
Anwar, K., & Abdullah, R. (2021). Transparansi dan akuntabilitas pengelolaan dana sekolah. Jakarta: Rajawali Pers.
Bungin, B. (2020). Metodologi penelitian kualitatif: Aktualisasi metodologis ke arah ragam kontemporer. Jakarta: Rajawali Pers.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Fitriani, R. (2023). Transparansi dan partisipasi dalam pengelolaan dana BOS: Studi pada sekolah dasar di Indonesia. Jakarta: Kencana.
Fitriani, R., & Wibowo, A. (2024). Teori kolaborasi multi-stakeholder dalam pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Hartati, D., & Puspitasari, E. (2022). Community-based governance dalam pengelolaan pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Hasan, N., & Widodo, T. (2023). Kolaborasi sekolah dan komunitas: Model integratif dalam pengembangan pendidikan berbasis masyarakat. Bandung: Alfabeta.
Hasanah, S., & Kurniawan, B. (2022). Peran komite sekolah dalam pengambilan keputusan berbasis masyarakat. Surabaya: Penerbit Pena Nusantara.
Hidayat, R., & Pramesti, N. (2023). Transparansi dan akuntabilitas pengelolaan dana pendidikan di era otonomi sekolah. Jakarta: Kencana.
Hidayati, N. (2020). Kolaborasi multi pihak dalam peningkatan mutu pendidikan dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 8(1), 45–56.
Kusumaningrum, D., & Suryani, R. (2020). Peran komite sekolah dalam tata kelola pendidikan partisipatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Latifah, S. (2023). Kemitraan sekolah dan masyarakat: Strategi membangun partisipasi publik dalam pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Lubis, R. (2022). Pendidikan masyarakat dan peran komunitas dalam peningkatan literasi. Medan: CV Mitra Cendekia Mandiri.
Maulana, H., & Cahyono, A. (2023). Manajemen kolaboratif dalam pendidikan: Peran komite sekolah dan masyarakat. Yogyakarta: Deepublish.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi penelitian kualitatif (edisi revisi). Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nuraini, S., & Firmansyah, A. (2021). Partisipasi komite sekolah dalam pengawasan dana BOS. Jurnal Akuntabilitas Pendidikan, 9(2), 121–134.
Nuryanto, A., & Rachmawati, D. (2021). Teori keterlibatan komunitas berbasis nilai lokal dalam pendidikan. Semarang: Pustaka Pelajar.
Prasetyo, A., & Lestari, M. (2020). Peran strategis komite sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jakarta: CV Mega Ilmu Pressindo.
Rahmawati, L., & Susilo, A. (2021). Efektivitas pengelolaan BOS Kinerja dalam tata kelola sekolah yang baik. Yogyakarta: Deepublish.
Ramadhani, A., & Yusuf, M. (2023). Partisipasi masyarakat dalam penguatan tata kelola pendidikan. Yogyakarta: Deepublish.
Ridwan, M. (2021). Pemberdayaan masyarakat melalui pendidikan berbasis sekolah. Surabaya: Airlangga University Press.
Rosidah, U., & Wahyuni, S. (2021). Sekolah sebagai pusat pembelajaran masyarakat di era desentralisasi. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(2), 77–89.
Silverman, D. (2020). Interpreting qualitative data (6th ed.). London: Sage Publications.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supriyanto, T., Santoso, H., & Widyaningsih, D. (2022). Community participation and school budgeting efficiency: Evidence from rural Indonesia. Journal of Educational Management, 11(2), 87–104.
Wijayanti, R., & Hardiansyah, D. (2020). Transparansi dana BOS dan partisipasi komite sekolah. Bandung: Alfabeta.
Wulandari, D., & Sari, M. R. (2023). Partisipasi masyarakat dalam perencanaan pendidikan di sekolah. Bandung: Alfabeta.
Yunus, M., Anwar, H., & Fauziah, L. (2023). Model tata kelola adaptif dalam pendidikan daerah tertinggal. Makassar: Literasi Nusantara Press.
Zulfa, L., & Hendri, Y. (2020). Pendidikan transformatif berbasis komunitas. Padang: UNP Press.
