Analisis Pengaruh Lingkungan Sekolah dan Kinerja Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.37481/jmh.v5i3.1612Keywords:
Learning Achievement, School Environment, Teacher Performance, Educational Quality, Student EngagementAbstract
Education serves as the primary foundation for human resource development. However, challenges such as passive learning continue to hinder the optimization of student learning outcomes. Two key external factors that significantly influence students’ academic experiences are the school environment and teacher performance. This study aims to analyze the impact of these two variables on students’ academic achievement. A quantitative research approach was employed, focusing on SMPIT under the Ibnu Rusydi Foundation in Cipondoh, Tangerang City. The study involved a census sample of 41 teachers. Data were collected using a Likert-scale questionnaire and analyzed through multiple linear regression, including classical assumption tests, partial tests (t-test), and simultaneous tests (F-test). The results show that the school environment contributes 37.3%, and teacher performance contributes 59.4% to student achievement. These findings highlight the significant and complementary roles both factors play in shaping student success. The implication is that efforts to improve academic performance should prioritize creating a supportive school environment and enhancing teacher competence and effectiveness. Strengthening both elements can lead to more active learning engagement and better academic results.
References
Anwar, R., & Yusuf, M. (2023). Pengembangan Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan Sekitar Sekolah. Jurnal Pendidikan Inovatif, 11(2), 55–64.
Aprilla, R., Mustika, R., & Fitriani, D. (2021). Pemanfaatan Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 45–53.
Astuti, L. (2019). Pengaruh Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 87–95.
Fadhilah, R. (2022). Kompetensi Guru dalam Implementasi Pembelajaran Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(3), 132–140.
Handayani, L., & Fitriyani, D. (2023). Interaksi Guru dan Siswa dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Progresif, 11(1), 65–74.
Haryani, N., & Sutarto, A. (2021). Peran Kinerja Guru dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Ilmu Pendidikan, 17(2), 112–120.
Hasibuan, M.S.P. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara.
Hendrawan, Y., & Ardiansyah, R. (2023). Pengaruh Pengembangan Profesional Berkelanjutan terhadap Kinerja Guru di Era Digital. Jurnal Manajemen Pendidikan, 15(1), 33–42.
Juwita, N. (2024). Pendidikan dan Transformasi SDM Unggul. Jakarta: Literasi Cendekia.
Majid, A. (2021). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyadi, D., & Pratiwi, F. (2020). Profesionalisme Guru dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Abad 21. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 5(3), 88–95.
Nugroho, A., & Lestari, M. (2021). Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan, 3(2), 73–82.
Nulhakim, L., & Maulida, U. (2015). Lingkungan Sebagai Sumber Belajar dalam Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Edukasi, 13(2), 97–105.
Pratiwi, A. R., & Suparman, R. (2019). Analisis Faktor Internal dan Eksternal yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(2), 102–110.
Putri, A. Y., Susanto, H., & Zahra, N. (2020). Kendala Guru dalam Mengintegrasikan Lingkungan Sekitar sebagai Media Pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Literasi, 4(4), 89–98.
Rahayu, S., & Kartika, D. (2019). Pemanfaatan Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 45–52.
Rahmawati, A. (2019). Kompetensi Pedagogik dan Profesional Guru sebagai Penentu Keberhasilan Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 9(1), 44–52.
Ramadhan, A., & Lestari, R. (2023). Kolaborasi Lingkungan Sekolah dan Kompetensi Guru dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 12(1), 45–54.
Safitri, N. (2022). Peran Guru dalam Mengembangkan Sumber Belajar Berbasis Lingkungan Sekitar Sekolah. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 10(3), 98–106.
Sanjaya, W. (2022). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Saputri, N. M., & Hasanah, L. (2020). Pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 87–94.
Sari, D. P., & Kurniawan, B. (2019). Pendekatan Lingkungan dalam Proses Pembelajaran: Suatu Studi Literatur. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 7(1), 22–30.
Sudjana, N. (2010). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N. (2020). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
Sugihartono. (2017). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Susilawati, S., & Purnomo, M. E. (2021). Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kinerja Guru Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru, 9(2), 112–120.
Usman, M., & Fatmawati, R. (2023). Kinerja Guru dalam Perspektif Mutu Pendidikan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(1), 33–41.
Wahyuni, T., & Nugraha, D. (2021). Konsep Holistik dalam Penilaian Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Nusantara, 6(4), 88–95.
Wulandari, T., Sari, M., & Handayani, F. (2021). Kinerja Guru sebagai Prediktor Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Evaluasi dan Pembelajaran, 9(3), 120–128.
Yuliana, D., & Ramdhani, A. (2020). Kinerja Guru dalam Proses Pembelajaran yang Efektif dan Inovatif. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 7(3), 78–85.
