Pengaruh Model Course Review Horay Berbantuan Tabel Perkalian terhadap Pemahaman Matematis Siswa Kelas III SD
DOI:
https://doi.org/10.37481/jmh.v4i3.1041Keywords:
Course Review Horay Learning Model, Concept Understanding, Properties of MultiplicationAbstract
Understanding mathematical concepts is a skill in interpreting a mathematical concept using one's own language. It refers to the ability of students to explain a mathematical concept. In terms of understanding mathematical concepts, students still struggle with grasping the concept and properties of multiplication. This study aims to investigate whether the Course Review Horay learning model affects the mathematical concept understanding of third-grade elementary school students. The research employs an experimental method with a quasi-experimental design using nonequivalent control groups. The respondents in this study were 60 students, with 30 students in the experimental group and 30 students in the control group. The results indicate that there is an effect of the Course Review Horay learning model on the mathematical concept understanding of third-grade elementary school students, specifically regarding the properties of multiplication. This is evidenced by the gain in pre-test and post-test scores being 0.69, which falls into the moderate category, indicating an improvement in understanding after using the Course Review Horay model with multiplication tables.
References
Ahyar, D. B., Prihastari, E. B., Rahmadsyah, Setyaningsih, R., Rispatiningsih, D. M., Yuniansyah, Zanthy, L. S., Fauzi, M., Mudrikah, S., Widyaningrum, R., Falaq, Y., & Kurniasari, E. (2021). Model-Model Pembelajaran. Pradina Pustala. https://books.google.co.id/books.
Aini, Q., & Rahmatina. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Cooperative Tipe Course Review Horay Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Di Sekolah Dasar. Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan, 8(2), 47. https://doi.org/10.24036/bmp.v8i2.105545.
Amalia, L., Astuti, D. A., Istiqomah, N. H., Hapsari, B., & Daniar, A. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif. In Visipena Journal (Vol. 2, Issue 1, pp. 21–27). Cahya Ghani. https://books.google.co.id/books.
Anggraini, Y. (2022). Analisis persiapan guru dalam pembelajaran media manipulatif matematika di sekolah dasar. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(5), 507–511. https://doi.org/10.55904/educenter.v1i5.171
Azhari, D. (2023). Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Model Pembelajaran Course Review Horay. JUDIKA : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 1(1), 24–31. https://doi.org/10.59696/judika.v1i1.15.
Bahri, S., & Zuhari. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Menggunakan Model Discovery Learning Kelas IV SD. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(3), 379. https://doi.org/10.24036/e-jipsd.v10i3.10459.
Kristiningrum, K. (2020). Pengembangan Media X-Box untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar tentang Perkalian. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 4(1), 19–38. https://doi.org/10.26811/didaktika.v4i1.123.
Novera, E., Daharnis, D., Erita, Y., & Fauzan, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Course Review Horay dalam Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6349–6356. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1723.
Pitasari, M. A. R., Zainudin, A., & Laila, N. (2023). PENGARUH PENGGUNAAN Media Tabel Perkalian dan Pembagian terhadap Hasil Belajar Siswa Pelajaran Matematika Kelas III di Madrasah Ibtidaiyah Nurus Syakur. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(3), 580–586.
Pohan, S. A., & Dafit, F. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1191–1197. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.898.
Prof. Dr. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif Serta R&D. In Alfabeta, CV (Issue April).
Putri Lismayana, P., Surmilasari, N., & Jayanti. (2023). Pengaruh Media Tabel Perkalian Pintar (TAKALINTAR) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 95 Palembang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 270–282. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1417.
Rahmadina, & Masniladevi. (2020). Pengaruh Model Course Review Horay terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Perkalian dan Pembagian Pecahan Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2250–2258.
Rizki Destari, Elya Rosalina, & Novianti Mandasari. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar Negeri 94 Rejang Lebong. LJSE: Linggau Journal Science Education, 2(2), 56–66. https://doi.org/10.55526/ljse.v2i2.220.
Rochmah, N., & Pujiono, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Materi Gaya dan Gerak Menggunakan Model Course Review Horay. Journal of Education Research, 5(1), 87–99. http://pub.mykreatif.com/index.php/educatif/article/view/152/135.
Sari, P. (2017). Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Besar Sudut Melalui Pendekatan PMRI. Jurnal Gantang, 2(1), 41–50. https://doi.org/10.31629/jg.v2i1.60.
Sembiring, W. S. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Course Review Horay Sub Thema 1Ciri Ciri Dan Kebutuhan Makhluk Hidup di Kelas III SD Swasta Masehi 4 Kabanjahe Tahun Pelajaran 2022/2023. Jurnal Ekonomi, Bisnis Dan Teknologi, 3(1), 120.
Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 59–64. https://doi.org/10.56393/sistemamong.v2i2.482.
Yanti, A. K., Suarjana, & Arcana, N. (2013). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD di GUGUS V KECAMATAN KEDIRI. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATA PELAJARAN IPS SISWA KELAS V SD Di GUGUS V KECAMATAN KEDIRI.
Yolanda, D. D. (2020). Pemahaman Konsep Matematika Dengan Metode Discovery Learning. https://books.google.co.id/books.
